巡講團(tuán)在緬甸晨光中文學(xué)校與學(xué)生、家長交流。 （本文配圖均由受訪者提供）
巡講團(tuán)老師林春曉給當(dāng)?shù)厝A校學(xué)生上課。
廣西云-廣西日?qǐng)?bào)記者 黃 靜 實(shí)習(xí)生 徐 娜
華文教育作為海外華人社會(huì)的三大基石之一，是中華文明國際傳播力影響力的重要組成部分。10月23日至27日，由中國華文教育基金會(huì)主辦的2024年中國華文教育基金會(huì)海外巡講團(tuán)赴緬甸、老撾開展華文教育工作調(diào)研和華文教師培訓(xùn)。本次巡講團(tuán)從廣西華僑學(xué)校、南寧市民主路小學(xué)、南寧市星湖小學(xué)精心挑選了3位中小學(xué)教學(xué)專家作為成員參與其中，通過與海外華校老師面對(duì)面交流，共同研究華文課堂教學(xué)技巧，幫助華校老師提高教學(xué)水平，為海外華文教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
1 分享經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)交流
10月23日，巡講團(tuán)抵達(dá)第一站——緬甸仰光晨光中文國際學(xué)校。該校學(xué)生通過中文詩歌朗誦和古箏獨(dú)奏等方式，熱烈歡迎巡講團(tuán)的到來。“你們是傳播中華文化的小使者，希望你們努力學(xué)好中文，未來成為兩國交流的友好使者。”巡講團(tuán)團(tuán)長、中國華文教育基金會(huì)聯(lián)絡(luò)宣傳部主任熊志遠(yuǎn)說。
巡講團(tuán)深入了解該校辦學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中文的情況，為老師們提供教學(xué)指導(dǎo)。其中，廣西華僑學(xué)校校屬高中副校長黃慧玲詳細(xì)介紹本校的辦學(xué)背景、發(fā)展歷程及華文教育開展情況，針對(duì)晨光學(xué)校中文教師在教學(xué)中遇到的具體困惑和難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，并贈(zèng)送了《聽我說中國》《盟娃游中國》等教材。
10月25日，巡講團(tuán)來到第二站——老撾沙灣拿吉崇德學(xué)校。該校是一所集中、老文雙語教學(xué)為一體的全日制學(xué)校，是首批海外華文教育示范學(xué)校。當(dāng)天，南寧市星湖小學(xué)校長鄧穎濤帶來了《中國古詩詞朗誦節(jié)奏的劃分》主題課，為教師更好地進(jìn)行古詩詞教育提供啟示和指導(dǎo)；南寧市民主路小學(xué)佛子嶺校區(qū)副校長林春曉上《中國美食》公開課，介紹廣西豐富的美食文化，并準(zhǔn)備了明信片等禮物送給學(xué)生，加深了大家學(xué)習(xí)中文的興趣。
緬甸和老撾兩所學(xué)校的老師表示，通過此次培訓(xùn)和交流，他們對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。
2 不虛此行 任重道遠(yuǎn)
當(dāng)前，海外華文學(xué)校在校生和華文教師數(shù)量不斷增長，地域分布更加廣泛，非華裔學(xué)習(xí)者日益增多，辦學(xué)覆蓋幼兒園到大學(xué)的各個(gè)層級(jí)。采訪中，巡講團(tuán)成員不約而同提到兩個(gè)詞：熱情、執(zhí)著。
“這兩所學(xué)校的古詩詞教學(xué)只是處于初步探索，但老師們對(duì)《古詩詞趣味教學(xué)》主題講座內(nèi)容非常感興趣，培訓(xùn)過程氣氛熱烈，讓我感受到海外華文教師對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的熱情和執(zhí)著。”黃慧玲感慨道，盡管面臨教學(xué)資源有限和資金不足等挑戰(zhàn)，這些教師仍然保持著對(duì)華文教育的熱愛，致力于傳播中華文化，這種精神令她深感敬佩，也讓她更深入地理解了華文教育的“根”“魂”“夢”的意義。
“晨光中文學(xué)校的老師在備課時(shí)沒有電腦，辦公室僅有兩臺(tái)設(shè)備可用。盡管面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，他們依然沒有放棄努力。”林春曉說，與國內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，這些華文學(xué)校的辦學(xué)條件相對(duì)簡陋，然而學(xué)生們對(duì)中文學(xué)習(xí)的熱情依然高漲。在巡講團(tuán)抵達(dá)的當(dāng)天，許多學(xué)生家長趕來咨詢中文教育體系及孩子赴中國留學(xué)的相關(guān)事宜。“華文學(xué)校的許多孩子中文表達(dá)能力很好，家長對(duì)孩子中文教育的重視，讓我看到了學(xué)校和老師們?yōu)槿A文教育付出的努力。”林春曉感動(dòng)地說。
“這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”鄧穎濤說，華文學(xué)校教師師資力量的匱乏和非正規(guī)化是海外華文教育的短板。在老撾沙灣拿吉崇德學(xué)校，他了解到，該校許多老師從學(xué)校的教育中受益，也以自己的經(jīng)歷和熱情積極反哺學(xué)校，這種師生間的良性循環(huán)不僅促進(jìn)了個(gè)人的成長，也為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。“這些老師很多都有在中國留學(xué)的經(jīng)歷，如今回到學(xué)校仍然堅(jiān)守華文教育事業(yè)。”鄧穎濤說，希望更多人關(guān)注華文教育，培育更多華文教育力量，自己也將力所能及地為海外華文學(xué)校的老師提供教學(xué)資源支持。
3 傳播文化 前景光明
在中國華文教育基金會(huì)牽頭下，緬甸晨光中文國際學(xué)校、老撾沙灣拿吉崇德學(xué)校分別與廣西華僑學(xué)校、南寧市星湖小學(xué)、南寧市民主路小學(xué)簽訂“云牽手”活動(dòng)三方協(xié)議，旨在通過中國華文教育信息平臺(tái)，提供豐富的在線教育資源、教學(xué)工具以及培訓(xùn)機(jī)會(huì)，開拓了新的合作方式和成長機(jī)會(huì)，以促進(jìn)海外華文學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，拓寬華文教育空間界限，助力在世界范圍內(nèi)更有效地傳播和繼承中華文化。
“本次巡講團(tuán)選擇廣西的老師參與其中，具有特殊的意義。”熊志遠(yuǎn)表示，廣西這3所學(xué)校擁有與海外中文學(xué)校交流的豐富經(jīng)驗(yàn)，而此次出訪也得到了緬甸廣西總商會(huì)的大力支持。他說，巡講團(tuán)成員通過與當(dāng)?shù)厝A校老師們面對(duì)面的分享交流，能更好地了解如何在海外推廣中文教育，將國內(nèi)與海外的教育資源整合起來，解決海外中文教育的難點(diǎn)問題。
廣西是我國唯一與東盟陸海相連的省份，是國家面向東盟開放合作的前沿和窗口。2023年，廣西—東盟華教聯(lián)盟在南寧市成立，旨在整合各成員單位優(yōu)質(zhì)資源，開展教學(xué)交流、課題研究、業(yè)務(wù)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，暢通廣西與東盟友好交流合作渠道。
廣西華僑學(xué)校副校長覃志堅(jiān)表示，學(xué)校是首批中國國務(wù)院僑辦華文教育基地，一直充分發(fā)揮僑緣、地緣優(yōu)勢，積極開展全方位華文教育。下一步，該校將發(fā)揮廣西—東盟華文教育聯(lián)盟的統(tǒng)籌與引領(lǐng)作用，積極開展對(duì)海外聯(lián)盟成員單位師資培訓(xùn)、教材編印、學(xué)生交流、教師外派、中華文化體驗(yàn)、主題大賽等活動(dòng)，深化與東盟國家地方教育機(jī)構(gòu)、華文學(xué)校和華教機(jī)構(gòu)的交流合作，助推華文教育高質(zhì)量發(fā)展。
“海外華校面臨的實(shí)際情況各不相同，應(yīng)因地制宜明確辦學(xué)思路。”林春曉表示，海外華校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，研發(fā)更多基于實(shí)際生活的課程，以便讓學(xué)生更易于接受。此外，海外華校教師缺乏統(tǒng)一、系統(tǒng)化和專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)，影響華文教育的質(zhì)量，希望以后有機(jī)會(huì)多走動(dòng)、多交流、多提升。
在黃慧玲看來，華文學(xué)校和華文教育面臨著一系列挑戰(zhàn)和難題。首先是華文學(xué)校辦學(xué)條件有限、教學(xué)方式比較單一，對(duì)在華文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀文化缺少必要的條件支持；其次是教材內(nèi)容過于依賴國內(nèi)教材，缺乏本地化，往往難以適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕尘昂蛯W(xué)生需求。黃慧玲建議，要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，設(shè)立教師交流項(xiàng)目，加強(qiáng)巡回講學(xué)培訓(xùn)力度，根據(jù)不同國家和地區(qū)的特點(diǎn)，開發(fā)適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的華文教材。“我們以后將加強(qiáng)對(duì)緬甸和老撾這兩所華校的師資支持，提升華文教師專業(yè)水平，組織師生互訪學(xué)習(xí)交流，增進(jìn)彼此的了解。”黃慧玲說。
“這次活動(dòng)非常有意義，讓我們深切感受到中國教育機(jī)構(gòu)對(duì)海外華文事業(yè)的關(guān)心與支持。”緬甸晨光中文國際學(xué)校的張老師說，學(xué)校老師在與來自廣西的教師面對(duì)面交流后，向他們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，了解學(xué)生到中國留學(xué)的前景與方向，更加堅(jiān)定了傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心。
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